پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 31 |
| تعداد شماره‌ها | 769 |
| تعداد مقالات | 7,292 |
| تعداد مشاهده مقاله | 10,760,085 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 7,149,689 |
تأثیر والدگری مثبت بر سبک فرزندپروری و تنظیم شناختی هیجان مادران کودکان با ناتوانی یادگیری | ||
| فصلنامه مطالعات تغییر رفتار | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 26 دی 1403 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22124/jbms.2024.25343.1017 | ||
| نویسندگان | ||
| علی عموزاده لیچائی* 1؛ علی اکبر ارجمندنیا2؛ سوگند قاسم زاده3 | ||
| 1کارشناس ارشد روانشناسى و آموزش کودکان استثنایى، دانشکده روانشناسى و علوم تربیتى، دانشگاه تهران، تهران، ایران | ||
| 2دانشیار، گروه روانشناسى و آموزش کودکان استثنایى، دانشکده روانشناسى و علوم تربیتى، دانشگاه تهران، تهران، ایران | ||
| 3استادیار، گروه روانشناسى و آموزش کودکان استثنایى، دانشکده روانشناسى و علوم تربیتى، دانشگاه تهران، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف تأثیر والدگری مثبت بر سبک فرزندپروری و تنظیم شناختی هیجان ماداران کودکان با ناتوانی یادگیری بود. این پژوهش نیمه‌آزمایشی از نوع پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری مقطع ابتدایی شهر رشت و مادران آن‌ها در سال تحصیلی 99- 1398 بود که از این میان 29 نفر با روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایدهی شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه مشکلات یادگیری کلورادو ، تنظیم شناختی هیجان و پرسشنامه شیوه‌های فرزندپروری ارجمندنیا استفاده شد. برنامه والدگری مثبت در 8 جلسه یک ماهه بر روی گروه آزمایش اجرا گردید. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از تحلیل کواریانس استفاده شد که نشان داد که والدگری مثبت بر شیوه فرزندپروری و تظیم شناختی هیجان مادران کودکان با ناتوانی یادگیری مؤثر بود (01/0>P). یافته‌های پژوهش حاکی از آن که برنامه والدگری مثبت از طریق برقراری ارتباط موثر میان والدین و کودکان، باعث بهبود سبک‌های تربیتی مادران کودکان با ناتوانی یادگیری و تنظیم شناختی هیجان آن‌ها می‌شود. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| ناتوانی یادگیری؛ سبک فرزندپروری؛ تنظیم شناختی هیجان؛ والدگری مثبت | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 56 |
||